蒙氏教育在世界历史上已有(yǒu)百余年，在教學(xué)的过程中，蒙氏教育采用(yòng)的是从“玩”中學(xué)，“工作”中學(xué)的寓教寓乐的方式，孩子们在操作教具的过程中不仅锻炼了他(tā)们的动手能(néng)力及专注力等，同时也為(wèi)他(tā)们未来进入小(xiǎo)學(xué)打下坚实的基础。
转眼间跨世纪(广汇)幼儿园已经成立2年了，其前身是跨世纪儿童之家，截止目前為(wèi)止跨世纪(广汇)幼儿园已经毕业了9届毕业生，虽然孩子们毕业了，离开了幼儿园，走向另一个属于他(tā)们的新(xīn)天地，但是跨世纪幼儿园却一直是他(tā)们内心“温暖”的家。
玥儿宝贝就是从跨世纪幼儿园毕业的第八届毕业生之一，转眼间，现在的玥儿宝贝已经是小(xiǎo)學(xué)二年级的一名小(xiǎo)朋友。私下里，玥儿妈妈还会跟我保持互动，跟我分(fēn)享玥儿的小(xiǎo)學(xué)生活及日常趣事。玥儿妈妈说，玥儿经常问她什么时候可(kě)以去“跨世纪幼儿园”看看老师们。
在一次出差的路上，我收到了来自玥儿妈妈的信息，是玥儿正在做立體(tǐ)形状的图片，当时我还比较好奇玥儿妈妈怎么给我发了一张这样的照片。在和玥儿妈妈互动的过程中，我才了解到，原来是玥儿妈妈准备带玥儿學(xué)网课上的基本立體(tǐ)图形，在學(xué)习之前，妈妈先将测试题打印出来让玥儿先看看练习一下，避免她不会，但是没想到玥儿不仅仅会做，并且用(yòng)时非常短，正确率也很(hěn)高，妈妈就很(hěn)好奇问她是怎么學(xué)会的。玥儿很(hěn)自豪的说她在幼儿园早就“玩”过了。
看着妈妈似乎不是很(hěn)明白，玥儿还耐心的拿(ná)来一些纸张，又(yòu)画又(yòu)剪的给妈妈分(fēn)享，直到妈妈清楚了以后才将材料收起来。
玥儿妈妈听完女儿的分(fēn)享，正好在自己整理(lǐ)物(wù)品的时候看到了玥儿的毕业相册，上边有(yǒu)一页就是孩子们在操作福氏教具，此时妈妈更加理(lǐ)解為(wèi)什么玥儿说她早就“玩”过了。
在和玥儿妈妈互动的过程中，我可(kě)以感受到玥儿妈妈的激动、兴奋。玥儿妈妈还分(fēn)享到虽然孩子们都長(cháng)大离开幼儿园了，但是还在时时刻刻的想要再回去，跨世纪幼儿园用(yòng)一条隐形的線(xiàn)和孩子们紧紧的连接到了一起。
听完玥儿妈妈的分(fēn)享，也把我的思想拉到了几年前玥儿还在幼儿园时的场景，回想起当时带着孩子们一起學(xué)习、一起工作的瞬间，每时每刻都是那么幸福。蒙氏教育把握孩子的敏感期，根据孩子的學(xué)习特性给与孩子正确的教育方法，因此，孩子在幼儿园的这三年不仅仅养成了良好的學(xué)习习惯，更重要的是借助于适合他(tā)们學(xué)习的方法既培养了孩子的學(xué)习能(néng)力，同时帮助孩子建立了學(xué)习的兴趣，这些都让他(tā)们让孩子受益无穷。
