我是老师的小(xiǎo)帮手
“高兴，这是小(xiǎo)宝哥(gē)哥(gē)的妈妈，请你帮忙喊小(xiǎo)宝哥(gē)哥(gē)可(kě)以吗?”
“好的，老师!”
“高兴，果果妹妹的妈妈来了，请你帮忙喊果果吧。”
“好的，老师!”
……
下午放學(xué)期间，在办公室办公的我不时地听到这样的对话，好奇心驱使我到外面看看她们在干什么，而我也这样做了。
刚出办公室，却见蒙氏班的高兴小(xiǎo)朋友，跑来跑去，小(xiǎo)脸红扑扑的，脸上洋溢着满满的幸福。静静老师告诉我，今天她和高兴达成协议，在放學(xué)期间请高兴小(xiǎo)朋友来当她的小(xiǎo)助手。高兴的工作就是在其他(tā)小(xiǎo)朋友的爸爸妈妈来接孩子的时候，主动和他(tā)们打招呼，然后到教室转告某某小(xiǎo)朋友，他(tā)/她的爸爸妈妈来了。等到他(tā)们走的时候，高兴再和他(tā)们说再见。
刚开始，高兴有(yǒu)点放不开，每每有(yǒu)家長(cháng)到来的时候，高兴就拘谨地看着家長(cháng)，一副手足无措的样子。这时候，静静老师就会提醒他(tā)：“高兴，看到叔叔阿姨要怎么办呢(ne)?”高兴就会很(hěn)不好意思地低着头，声音很(hěn)小(xiǎo)地说：“晚上好!”说完立刻跑去教室喊小(xiǎo)朋友。每送走一个小(xiǎo)朋友，静静老师就会蹲下来鼓励他(tā)：“高兴，你做得很(hěn)棒，如果你的声音能(néng)够再大一点就更好了!”“高兴，你这一次有(yǒu)进步哦，不过要是高兴能(néng)在老师不提醒的情况下，主动和叔叔阿姨打招呼就更棒了!”“謝(xiè)謝(xiè)你，我的小(xiǎo)助手，你今天棒极了，帮了老师好多(duō)忙呢(ne)!”每得到老师的一次鼓励，高兴脸上的笑容就多(duō)一份自信。在老师不断的鼓励和他(tā)一次次的尝试下，慢慢地，高兴敢独自和叔叔阿姨主动打招呼了，而且声音也越来越大。等到妈妈来接他(tā)的时候，高兴一下子扑到妈妈怀里，兴奋地说：“妈妈，我今天是静静老师的小(xiǎo)助手!”
看到高兴脸上兴奋的笑容，我不禁想起了刚来儿童之家时的他(tā)。那时，他(tā)刚满三岁，性格胆小(xiǎo)并且极其腼腆，很(hěn)少张口说话，不喜欢笑更不会和别人主动交流，甚至不会自己吃饭、穿衣服。后来，在班级老师的引导下、哥(gē)哥(gē)姐姐的照顾下，他(tā)才变得开朗一些。时光如白驹过隙般一晃而过，现在高兴已经是中组的小(xiǎo)哥(gē)哥(gē)了，不仅自己可(kě)以穿衣吃饭，性格也开朗了不少，还能(néng)帮助小(xiǎo)组的弟(dì)弟(dì)妹妹们。
妈妈每次来接他(tā)时，总是对老师们充满了感謝(xiè)，因為(wèi)高兴现在的常规非常好，不管在哪里，高兴的秩序感都特别强，总是将自己的事情整理(lǐ)得井然有(yǒu)序，甚至会热心地帮助别人。高兴妈妈经常说：“蒙氏教育的孩子真的让父母好省心哦!”能(néng)得到家長(cháng)们的肯定是老师们莫大的欣慰，相信在蒙氏教育的环境中，高兴会更加快乐的成長(cháng)!
