我是一位热爱學(xué)习的小(xiǎo)朋友

        在跨世纪幼儿园的班级中，常常会出现这样一种现象：小(xiǎo)孩子对大孩子所做的工作十分(fēn)感兴趣，他(tā)们崇拜并渴望像大孩子那样解决问题，总会不自觉地以大孩子為(wèi)榜样，去模仿大孩子所做的工作和事情。

　　跨世纪幼儿园小(xiǎo)荷班潼潼(化名)宝贝是一位中组的小(xiǎo)朋友。她活泼开朗有(yǒu)爱心，并且热爱學(xué)习、热爱工作、热爱生活、乐于帮助班级中的小(xiǎo)小(xiǎo)孩。每次做完自己的工作后，潼潼会及时计划好接下来要做的事情。她的秩序感也很(hěn)好，每次自由工作结束后，潼潼都会很(hěn)有(yǒu)秩序的排队取加餐，然后坐(zuò)在自己餐桌的位置上用(yòng)餐。

　　一天，班上大组的孩子们正在老师的带领下學(xué)习拼音，结束了自由工作的潼潼却没有(yǒu)像往常一样去排队取加餐，而是轻轻地走到大组的队伍前悄悄坐(zuò)了下来。只见她专注的眼神从未离开白板上的拼音，小(xiǎo)耳朵认真地在聆听老师正确的领读，嘴巴发出适当的声音跟读拼音。大组拼音课结束后，潼潼对于刚才的课程仍然意犹未尽，所以自己悄悄走到拼音挂图前，边用(yòng)小(xiǎo)手指着拼音，边轻声跟读。

　　晚上，老师很(hěn)激动地和潼潼妈妈说起这件事情，妈妈也欣慰地说起了潼潼在家的表现。原来，潼潼近在家每天晚上画画时会写拼音，写完后她会很(hěn)有(yǒu)成就感地拿(ná)着写好的歪歪扭扭的拼音去让爸爸妈妈欣赏，有(yǒu)时候还会要求妈妈教她认读拼音。妈妈觉得特别奇怪问潼潼,“老师教你拼音了么?”潼潼说，“这些拼音是老师在教大组的哥(gē)哥(gē)姐姐时，我的工作结束后去學(xué)习的，我很(hěn)想多(duō)學(xué)习一点，我热爱學(xué)习。”

　　这个时期，潼潼对于學(xué)习拼音特别感兴趣。如果家長(cháng)和老师能(néng)够在这个时候教潼潼學(xué)习拼音，那她的學(xué)习效果会事半功倍的。所以，老师会特意去根据潼潼的能(néng)力来教她學(xué)习拼音。蒙氏教育强调团體(tǐ)课程，个别指导的教學(xué)方式，蒙氏教师会根据孩子不同的學(xué)习进度进行教育，使能(néng)力强的幼儿越来越强，能(néng)力弱一点的幼儿逐渐变强。

　　蒙特梭利教育根据幼儿的人格发展，為(wèi)幼儿营造了一个有(yǒu)准备的环境。在这个环境中，幼儿每天选择自己感兴趣的工作，在工作中锻炼其专注力、观察力，培养其探索力，激发其创造力。用(yòng)寓教于乐的學(xué)习方式，让幼儿玩中學(xué)、學(xué)中玩，在學(xué)习中找到兴趣，让接受蒙氏教育的宝贝赢在人生的起跑線(xiàn)上。