互帮互助是中华民(mín)族的传统美德。在蒙氏教室里，经常可(kě)以看到孩子互相帮助的温馨场面，在这个过程当中，孩子们逐渐建立了解决问题的能(néng)力，形成了互帮互助的良好品质。心怀善良、懂得主动帮助别人的幼儿一生会拥有(yǒu)好的运气。
跨世纪儿童之家(现跨世纪广汇幼儿园)的感统课上就发生了这样令人感动的一幕。感统课是孩子们喜欢的课程之一。今天的感统课热身运动刚一结束，小(xiǎo)朋友们就纷纷选取自己的“工作”，澄澄和棒棒不约而同地取了独脚椅的“工作”，然后便操作了起来。只见澄澄按照标准的姿势稳稳地坐(zuò)在独脚椅上，可(kě)棒棒坐(zuò)上去后，不到一分(fēn)钟就摔倒了。一旁的老师看到后，正准备去引导棒棒，却没想到澄澄竟然主动向老师申请去帮助棒棒。这让老师十分(fēn)好奇，究竟澄澄会怎么做呢(ne)?这时，澄澄搬起独角椅走到棒棒身边，像个小(xiǎo)大人似地说道，“棒棒，跟着哥(gē)哥(gē)做，先稳稳地坐(zuò)在独脚椅上，接着双手叉腰，头抬起来，目视前方，双腿双脚并拢，背挺直……”只见他(tā)动作熟练，边说边做，而棒棒则小(xiǎo)心翼翼地跟着他(tā)操作了起来。可(kě)是由于身體(tǐ)不协调，棒棒的动作显得十分(fēn)生疏，眼看棒棒坐(zuò)不稳要摔下来了，澄澄迅速站起来帮棒棒扶着独脚椅，嘴里却说到：“你真厉害，你要加油，不能(néng)让独脚椅倒在地上了……”终于，经过一番努力之后，棒棒可(kě)以稳稳地坐(zuò)在独脚椅上，而澄澄却并没有(yǒu)离开，反倒静静地在棒棒对面坐(zuò)着，这给了棒棒不少安全感和自信心。
老师在班级中经常看到澄澄帮助别人的场景，在和妈妈沟通后得知，澄澄在家里也经常会去帮助妈妈做家務(wù)，如：帮助妈妈下楼購(gòu)买东西、在家里会自己动手整理(lǐ)内務(wù)等。可(kě)见，澄澄做这些事情是发自内心的快乐，而并不仅仅是老师的教导。这和蒙氏教育有(yǒu)着密不可(kě)分(fēn)的关系，正是蒙氏教育的环境让澄澄學(xué)会了主动做、主动帮助。
在蒙氏班五大领域的教學(xué)中，老师会时时通过一言一行，通过情景化、游戏化的方式让幼儿自然而然地學(xué)会如何帮助他(tā)人。同时，在日常生活领域，会通过节日化的主题活动，如母亲节、父亲节、重阳节、教师节等，让幼儿學(xué)会感恩，學(xué)会换位思考。因此，跨世纪的孩子们一个个都懂礼貌、讲礼仪，处处受到家長(cháng)和小(xiǎo)朋友的欢迎。
播种一种行為(wèi)，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。蒙氏教育不仅注重对幼儿智力的启发，更加注重对幼儿性格、情商(shāng)的培养，让幼儿成長(cháng)為(wèi)情商(shāng)、智商(shāng)全面发展的综合素质人才。在跨世纪蒙氏教育系统中成長(cháng)的孩子，人格、情商(shāng)多(duō)方面都在不断得到提升，让孩子學(xué)会生活、學(xué)会學(xué)习、學(xué)会创造、學(xué)会社交。
