體(tǐ)验化是一种综合感觉，不仅是身體(tǐ)感官方面的感受，同时也是一种心灵體(tǐ)验，教學(xué)过程中不仅要营造教育设施环境，而且要注意营造教育气氛环境，比如自由、宽松的氛围就是无形的环境，这十分(fēn)有(yǒu)利于孩子的學(xué)习、成長(cháng)，使之不仅能(néng)够轻松的获得知识，而且有(yǒu)利于孩子的人格建构，促进孩子心智、身心全面发展。
蒙特梭利博士说：“我听了，我就忘了，我看了，我就记住了，我做了，我就理(lǐ)解了。”这不仅仅是针对于教具操作总结出的道理(lǐ)，同样也形容了體(tǐ)验化的实践活动。在蒙氏教室的语文(wén)领域，会培养孩子大胆的表达和表现自己，日常生活领域会教孩子拥有(yǒu)良好的优雅与礼仪，数學(xué)领域会让孩子學(xué)会轻松计算，科(kē)學(xué)文(wén)化领域会让孩子了解各类常识等。
為(wèi)了让孩子们的综合能(néng)力得到锻炼，幼儿园组织孩子进行了超市購(gòu)物(wù)，購(gòu)物(wù)前组织孩子认识钱币，了解如何寻求帮助，購(gòu)物(wù)时的流程，如何计算和使用(yòng)自己的金钱。
購(gòu)物(wù)开始了，孩子们兴奋的拿(ná)着自己的購(gòu)物(wù)袋和早已准备好的零钱出发。首先，我们把不可(kě)以带进超市和多(duō)余的物(wù)品存进储物(wù)柜内。接下来取購(gòu)物(wù)篮开始購(gòu)物(wù)，这时童童和嘟嘟两个小(xiǎo)朋友悄悄的讨论着什么，原来两人在规划和分(fēn)类自己的購(gòu)物(wù)清单：“苹果和胡萝卜在蔬菜區(qū)和水果區(qū)，它们离的比较近，铅筆(bǐ)在文(wén)具區(qū)，牙刷在哪里啊?一会儿问问吧，糖果在零食區(qū)?面包……”讨论后，孩子们决定先去自己清晰且熟悉的區(qū)域寻找物(wù)品。
来到文(wén)具區(qū)，各种各样的铅筆(bǐ)摆在眼前，让人眼花(huā)缭乱，嘟嘟拿(ná)起一盒14.9元一盒的铅筆(bǐ)说：“我想要这个，它好漂亮呀!”童童转身看了一眼说：“嘟嘟，这个铅筆(bǐ)14.9元，可(kě)你只有(yǒu)50元，如果你买铅筆(bǐ)花(huā)了这么多(duō)，一会儿你就只剩下35元了。要不换一个便宜点的吧?你看，这里有(yǒu)一个4.9元的铅筆(bǐ)，并且很(hěn)好看!”嘟嘟听完，觉得有(yǒu)道理(lǐ)就同意了。
接下来，开始購(gòu)买剩下的物(wù)品，看到了牙刷，发现牙刷又(yòu)漂亮又(yòu)便宜就果断購(gòu)买，紧接着买了苹果和胡萝卜，主动取排队和称重。看到高脚杯的任務(wù)时两人犯了难，哪里有(yǒu)高脚杯呢(ne)?两人开始了寻找之旅……
“阿姨您好，请问高脚杯在哪里您知道吗?”“阿姨您好，请问要走多(duō)久会找到高脚杯的位置”……一次次的询问，是一次又(yòu)一次的挑战。买完高脚杯后，童童拿(ná)出自己的物(wù)品说：“我们计算一下花(huā)了多(duō)少钱吧，铅筆(bǐ)4.9元，按照5元计算，牙刷2元，胡萝卜4元，苹果5.9元按照6元计算，5+2+4=11,11+6=17元，现在，我已经花(huā)了17元了，50-17=33元，还有(yǒu)面包和大米没有(yǒu)購(gòu)买。”良好的计算能(néng)力，得到了旁边导購(gòu)的认可(kě)。
紧接着，孩子们开始罗列未購(gòu)买的物(wù)品的購(gòu)物(wù)清单，准备去买大米和面包，来到了烘焙區(qū)，两人开始挑选面包，查看生产日期和保质期，拿(ná)夹子，买面包，物(wù)归原位，越来越娴熟，把夹子物(wù)归原位的举动让旁边的导購(gòu)赞不绝口。物(wù)品买完后开始结账，整理(lǐ)自己的战利品。孩子们很(hěn)有(yǒu)成就感，童童和嘟嘟两人兴奋的说：“老师，我还剩下17元，老师我还有(yǒu)9元”……
在陪伴孩子的过程中，就像在看一场综艺节目，不同的是赏心悦目和更多(duō)的认可(kě)，因為(wèi)从他(tā)们身上，看到了做事有(yǒu)计划，思路清晰，目标明确的思维模式，非常好的表达能(néng)力和交际能(néng)力，其次看到了他(tā)们非常强的生活能(néng)力和优雅与礼仪，同时还有(yǒu)众多(duō)人都诧异和赞扬的计算力。而在體(tǐ)验超市購(gòu)物(wù)的活动中，并不是演练，而是真正的参与購(gòu)买、计算、计划、同时教会孩子學(xué)会了理(lǐ)财，跨世纪教育的孩子，之所以具备这样的能(néng)力，原因就是源自于这样的社会化主题活动，让孩子在體(tǐ)验中提升，在参与中成長(cháng)!
