在蒙特梭利教育中，每节课程的设计都是让孩子真正的参与其中。从参与中让孩子學(xué)会生活、學(xué)会學(xué)习、學(xué)会社交、學(xué)会创造。
本周周一分(fēn)享日的主题為(wèi)《我爱的水果》。早晨，每一位小(xiǎo)朋友的手里都拿(ná)着自己爱吃的水果带到儿童之家，要和自己的好朋友一起分(fēn)享。分(fēn)享课程开始啦!所有(yǒu)的小(xiǎo)朋友坐(zuò)到自己的位置上，每位小(xiǎo)朋友都积极踊跃地举手要个分(fēn)享自己带来的水果。
个来分(fēn)享的是凯凯弟(dì)弟(dì)，凯凯站在老师旁边大声地说：“大家好，我是张程凯。今天我给大家分(fēn)享的水果是苹果，而且是红红的苹果，味道非常的甜!”
慕宇小(xiǎo)朋友第二个来分(fēn)享：“大家好，我是夏慕宇。今天我给大家分(fēn)享的水果是香蕉!这是我喜欢的水果。看，它的外表颜色是黄色的，形状是弯弯的，像月亮一样，我要和小(xiǎo)朋友一起分(fēn)享它!”
……
每一位小(xiǎo)朋友都积极地分(fēn)享着自己的水果。所有(yǒu)小(xiǎo)朋友分(fēn)享完毕后，老师请小(xiǎo)朋友在自己的位置上坐(zuò)好，将案板、小(xiǎo)刀(dāo)、碗、沙拉酱、牛奶拿(ná)到小(xiǎo)朋友面前，小(xiǎo)朋友们齐声欢呼，期待已久的制作水果沙拉的活动终于要开始了。可(kě)是小(xiǎo)朋友们却只是用(yòng)小(xiǎo)眼睛直勾勾地看着老师，原来是在等待老师下发“小(xiǎo)任務(wù)”呢(ne)!老师请小(xiǎo)朋友将自己带来的物(wù)品全部放到桌面上，又(yòu)请两位小(xiǎo)朋友将苹果、桃子、葡萄等水果清洗干净。接下来制作水果沙拉的活动就正式开始了!
老师拿(ná)起苹果，将苹果切成两半，然后邀请小(xiǎo)朋友将苹果切成小(xiǎo)块，放到碗里。小(xiǎo)朋友们小(xiǎo)心翼翼地拿(ná)着小(xiǎo)刀(dāo)，认真地将水果一点一点切好。有(yǒu)的小(xiǎo)朋友将香蕉皮剥掉，放到案板上，老师和小(xiǎo)朋友一起将香蕉切好，放到碗里。还有(yǒu)的小(xiǎo)朋友把葡萄一颗一颗的放到碗里，每个小(xiǎo)朋友都有(yǒu)自己的小(xiǎo)任務(wù)。很(hěn)快所有(yǒu)小(xiǎo)朋友带来的水果都放到了碗里。这时老师将沙拉酱、牛奶倒入碗中搅拌，好吃的水果沙拉在小(xiǎo)朋友的帮助下顺利完成啦!
品尝着亲手制作的水果沙拉，每个小(xiǎo)朋友的脸上都写满了开心和快乐。在跨世纪蒙氏教育中，每节课课程让孩子自己完成，让孩子从體(tǐ)验的课程中更好的建构自己完善的人格，从而使孩子更快速的成長(cháng)。
而这也正是蒙氏教育七个化教學(xué)特点之一：體(tǐ)验化。不同于传统的教學(xué)，體(tǐ)验化的教學(xué)更加符合孩子的身心发展特点。體(tǐ)验化是一种综合感觉，不仅是身體(tǐ)感观方面的感受，同时也是一种心灵體(tǐ)验，教學(xué)过程中不仅要营造教育设施环境，而且要注意营造教育气氛环境，比如自由、宽松的氛围就是无形的环境，这十分(fēn)有(yǒu)利于孩子的學(xué)习、成長(cháng)，使之不仅能(néng)够轻松的获得知识，而且有(yǒu)利于孩子的人格建构，促进孩子心智、身心全面发展。跨世纪蒙氏教育，给孩子一个充满欢乐的童年!
