形象化是在语言、科(kē)學(xué)、文(wén)化等教學(xué)活动中，运用(yòng)图书、卡片、電(diàn)子图像等技术手段对幼儿进行形象化教學(xué)。教师也可(kě)以借助于某些相关实物(wù)，如语言课可(kě)把实物(wù)带入课堂进行教學(xué)，也可(kě)以在電(diàn)脑上开发一些老师(家長(cháng))和孩子一起玩的生活益智游戏，如网络亲子游戏的开发。
“小(xiǎo)朋友们，你们都吃过什么水果呢(ne)?”
“苹果”、“香蕉”、“橘子”、“葡萄”、“柚子”。
“那他(tā)们都是什么颜色的呢(ne)?”
“苹果是红色的!”、“香蕉是黄色的”、“柚子也是黄色的”。
“请小(xiǎo)朋友们看一看，书中都有(yǒu)哪些水果呢(ne)?”
“苹果。”
“请问，苹果吃起来什么味道呢(ne)?”
“酸酸的、甜甜的。”
“这幅画的下面有(yǒu)一排非常漂亮的文(wén)字：红红的苹果圆又(yòu)圆。请小(xiǎo)朋友和老师一起来读：红红的苹果圆又(yòu)圆。”
“请看这是什么水果呢(ne)?”
“香蕉。”
“香蕉是什么颜色呢(ne)?它看起来是什么形状呢(ne)?”
“黄色，弯弯的，像弯弯的眼睛一样”、“像弯弯的月牙一样”……
“那吃起来什么味道呢(ne)?”“甜甜的、软软的。”
“它下面也有(yǒu)一排漂亮的文(wén)字：黄黄的香蕉弯又(yòu)弯。请小(xiǎo)朋友们一起来读：黄黄的香蕉弯又(yòu)弯。”
“这是葡萄，小(xiǎo)朋友们看，它是什么颜色呢(ne)?”
“紫色的!”
“葡萄吃起来什么味道呢(ne)?”“酸酸的，软软的。”
“它的下面依然有(yǒu)一排漂亮的文(wén)字：紫紫的葡萄一串串，挂在藤下惹人馋!请小(xiǎo)朋友们和老师一起来读：紫紫的葡萄一串串，挂在藤下惹人馋。”
“苹果是红红的、圆圆的;香蕉是黄黄的、弯弯的;葡萄是紫色的、酸酸的!”
“那我们一起来读一读这个儿歌吧：红红的苹果圆又(yòu)圆，黄黄的香蕉弯又(yòu)弯，紫紫的葡萄一串串，挂在藤下惹人馋!”
老师又(yòu)依次拿(ná)出3种水果的图片，并指读图片：“这是红红的苹果，这是弯弯的香蕉，这是紫紫的葡萄!”
这时，老师将香蕉的卡片拿(ná)出，问到：“这是什么水果呢(ne)”“香蕉”“哪位小(xiǎo)朋友能(néng)够给香蕉找一找好朋友，找到后，放在它的旁边?”就这样，老师请小(xiǎo)朋友依次找出香蕉、苹果、葡萄的好朋友，进行逐一配对，边配对边念出儿歌。
一节认识水果的课程，通过形象化的图片展示，变得生动、形象、有(yǒu)趣味。通过图片，小(xiǎo)朋友们直观地认识到不同水果的颜色、形状，并由此联想到水果的味道，进而转化為(wèi)朗朗上口儿歌，在轻松愉快的过程中认识了水果。
