一起合作“开餐厅”

　　纵观人类发展史，其实是一部人类合作史。究其原因，很(hěn)大程度上应归结于人类的合作力，不仅仅是體(tǐ)力上的合作，更重要的是智力上的合作。我曾举过一个例子，如果人类不合作，永遠(yuǎn)生产不了一颗粮食、一件衣服。目前一些发达國(guó)家之所以发达，其都具有(yǒu)民(mín)族团结、合作力强的特点。合作力同样需要从小(xiǎo)培养，蒙氏教育的混龄教育就非常有(yǒu)利于孩子互相學(xué)习、互相帮助，提高合作力。

　　在跨世纪蒙氏教育中，你经常会在教室中看到过这样的场景，大帮小(xiǎo)，大带小(xiǎo)，有(yǒu)时也会被这些有(yǒu)爱的一幕所感动。现如今，大多(duō)数家庭独生子女越来越多(duō)，多(duō)数孩子在入园前，都是家中的“小(xiǎo)公主”“小(xiǎo)王子”。什么玩具、物(wù)品都是自己来玩，缺少向外来人分(fēn)享意识与合作能(néng)力。

　　航航小(xiǎo)朋友是跨世纪幼儿园中组的小(xiǎo)朋友，现在已经在幼儿园生活、學(xué)习两年的时间了。记得刚来幼儿园时，因她的个性比较强，自己的东西不愿意让别人分(fēn)享，再加上家里人都比较宠爱她，她就更不愿与人一起了。于是老师在班里或者户外会组织一些关于合作分(fēn)享的活动，如：“一起分(fēn)享图书、一起拼摆积木(mù、一起做游戏、一起合作踢球等，起初她是拒绝的，后来通过老师的引导，和小(xiǎo)朋友的不断邀请下，航航慢慢的融入到这个环境和游戏中，感受着共同合作、共同分(fēn)享的快乐。不仅如此，航航现在还会主动找人一起合作工作，她说：“一个人没意思，两个人一起多(duō)好玩啊!”

　　一次在自由选择工作中，锦锦小(xiǎo)朋友选择了福氏教具7和福氏教具8相结合的教具，进行了创意拼摆，这两盒教具不仅让小(xiǎo)朋友认识图形，了解对称图形，还可(kě)让小(xiǎo)朋友认识線(xiàn)的長(cháng)短等。这时候航航小(xiǎo)朋友被这两盒教具吸引到了，走了过去，对锦锦小(xiǎo)朋友说：“我可(kě)以参与你的工作吗?”锦锦小(xiǎo)朋友点了点头说：“好的”。

　　说着，两个人开始一起工作，航航小(xiǎo)朋友问：“锦锦，你拼的怎么有(yǒu)一个汉堡包?还有(yǒu)房子?”

　　“哈哈，这你就不知道了吧，以后我想开个漂亮的餐厅，餐厅里有(yǒu)好多(duō)好吃的，这样我就不怕被饿到了，还可(kě)以把吃的送给贫穷的人。”锦锦说。

　　航航说：“我和你一起开吧，这样你就不孤单了，以后我们还可(kě)以天天见面多(duō)好，开一个两个很(hěn)大的餐厅。”

　　说着两个人一起拼摆了他(tā)们以后的餐厅，有(yǒu)房子，有(yǒu)花(huā)和草(cǎo)，不同的是，锦锦想着以后餐厅外会养小(xiǎo)动物(wù)，所以她拼摆了小(xiǎo)兔子，因為(wèi)她说：“有(yǒu)小(xiǎo)动物(wù)更可(kě)爱，航航设计餐厅会有(yǒu)很(hěn)多(duō)的彩带，因為(wèi)彩带可(kě)以飘起来，看着很(hěn)漂亮，仔细一看，彩带摆放的还很(hěn)整齐哦。

　　“我们一起拼摆的餐厅，我们的餐厅很(hěn)特别。”航航拼好后激动的说。

　　合作是一种享受、合作是一种快乐，可(kě)以看到孩子们通过合作，心情也是激动不已，合作后的那份喜悦，是自己一个人无法體(tǐ)会到的。现在的航航和刚来到幼儿园时相比，有(yǒu)了很(hěn)大的转变，性格也有(yǒu)了很(hěn)大的变化，这便是跨世纪蒙氏教育的魅力，通过自由选择工作，让孩子懂得合作、乐于合作，从合作中，激发孩子的潜能(néng)。