孩子天生就有(yǒu)表演天赋。比如照相，幼儿时期拍出的照片往往比较自然，摄影师让笑就笑，姿势也好看，年龄越大越拘谨，表情也不放松了。因此，孩子的表演力要从小(xiǎo)培养。表演力，表达力，表现力是相互联系的，是社交力的综合體(tǐ)现。表演力體(tǐ)现人的艺术素养，作為(wèi)现代人至少要掌握一门艺术技能(néng)，如弹琴，绘画，唱歌，跳舞等。如此人生才会多(duō)姿多(duō)彩，趣味无穷。
社会是一个大舞台，學(xué)会选择角色，是着力打造表演力基础。在跨世纪幼儿园，老师不仅仅通过讲故事、玩游戏、节目演出等活动，锻炼幼儿的表演能(néng)力，还通过角色扮演、讲故事的形式，发挥幼儿的潜能(néng)，培养幼儿的兴趣。
在一次自由选择工作中，小(xiǎo)朋友们会根据自己的兴趣和爱好，选择自己喜欢的工作。其中，班级中有(yǒu)一位名叫可(kě)乐的宝贝，今年已经6岁了，他(tā)选择的工作是阅读绘本的工作。热爱看书的他(tā)，拿(ná)起了自己喜欢的一本《奥特曼打怪兽》一书，认真看了起来。谁知，过了不久，只见他(tā)站了起来，又(yòu)坐(zuò)了下去，好像在寻找什么东西似的。随后见他(tā)看到了娃娃家摆放的娃娃，拿(ná)着娃娃自己情不自禁的笑了起来，又(yòu)兴奋不已。可(kě)乐把这些娃娃一一的取放在毯子上面，给他(tā)们排好队，开始了小(xiǎo)动物(wù)看電(diàn)影的场景表演。
首先，可(kě)乐邀请奶牛、小(xiǎo)羊、小(xiǎo)马、小(xiǎo)兔子一起排排队坐(zuò)在一起看书，在可(kě)乐的眼中，小(xiǎo)动物(wù)们其实是在看電(diàn)影，而我还以為(wèi)让小(xiǎo)动物(wù)看书呢(ne)!看着可(kě)乐摆的整整齐齐的小(xiǎo)动物(wù)们，不自觉的上前走了过去，“他(tā)们在干什么呢(ne)?”可(kě)乐说：“他(tā)们是我的好朋友，今天邀请小(xiǎo)动物(wù)们来我家做客，看電(diàn)影，看《奥特曼打怪兽》的電(diàn)影，说着便做出动物(wù)走路的样子，“小(xiǎo)鸭子来了：嘎、嘎、嘎、嘎……，他(tā)们多(duō)开心啊，相互在一起玩，老师您看，他(tā)们看電(diàn)影好认真，我很(hěn)喜欢他(tā)们。”
想想之前的可(kě)乐，再看看现在的可(kě)乐，进步真的很(hěn)大，从刚来的不善言辞，到现在的侃侃而谈，甚至还会表演互动等，这与跨世纪教育是分(fēn)不开的。可(kě)乐之所以现在有(yǒu)很(hěn)大的进步与成長(cháng)，是因為(wèi)老师抓住孩子语言发展的敏感期，还经常会和他(tā)妈妈沟通，带他(tā)多(duō)阅读书籍，讲故事，听故事等，让孩子在该时期摄入大量词汇和信息，并内化為(wèi)自己的语言。
在蒙氏教育教學(xué)中，孩子会结合自己的理(lǐ)解进行创编故事，还会根据自己的理(lǐ)解，讲故事以情景表演的形式，表现出来，由此可(kě)见，孩子锻炼學(xué)习的机会多(duō)了，自然表演能(néng)力也会逐渐增長(cháng)，跨世纪教育的孩子就是不一样。
