计算力这个提法比较特别，蒙氏数學(xué)领域是蒙氏教育的精华，评价教學(xué)效果，计算能(néng)力是必不可(kě)少的。计算力的训练极為(wèi)重要，当今已是数字时代，有(yǒu)数字就有(yǒu)计算。即便有(yǒu)了计算机，幼儿从小(xiǎo)也要训练计算力，再强大的计算力也是人创造出来的。计算是比较抽象的，但蒙氏教育大的贡献就是把数學(xué)教育实物(wù)化、操作化、形象化了，适应了幼儿的學(xué)习规律，采用(yòng)肌肉记忆方法，使學(xué)习效果倍增、终身受益。
學(xué)习数學(xué)是為(wèi)了什么呢(ne)?
是為(wèi)了考高分(fēn)，还是為(wèi)了學(xué)习而學(xué)习?
这其实是值得每一个人深思的问题，但很(hěn)多(duō)人又(yòu)找不到答(dá)案。
其实，仔细想一想，我们生活当中各种事物(wù)都是和数學(xué)息息相关，做任何事都离不开数學(xué)!因此我们學(xué)习数學(xué)的目的就是為(wèi)了让孩子學(xué)以致用(yòng)，可(kě)以将课堂上的内容运用(yòng)到实际生活当中。
开心和凯迪是跨世纪广汇幼儿园数學(xué)特色课的两个“大學(xué)生”，也是两个二年级的小(xiǎo)學(xué)生，因此學(xué)习的数學(xué)内容也会略微增加难度。今天的数學(xué)课程就是超市模拟購(gòu)物(wù)。老师為(wèi)他(tā)们提前准备了真实的货币和物(wù)品，这种學(xué)习数學(xué)的方式让两个小(xiǎo)學(xué)生十分(fēn)兴奋!
接下来的購(gòu)物(wù)體(tǐ)验中，开心拿(ná)着自己的钱币去买喜欢的物(wù)品，并且很(hěn)快地算出“售货员”(老师扮演)要找自己多(duō)少钱。但是在这个过程中凯迪遇到了一点点小(xiǎo)小(xiǎo)的困难，凯迪想要买一个玩具需要35元，他(tā)就拿(ná)着50元去买，却算不出“售货员”应该找自己多(duō)少钱。凯迪為(wèi)难的乱猜：“找我10元?20元?” 这时一旁的开心听到了，跑过来说：“凯迪，老师应该找你15元!” 开心耐心地对凯迪说：“你拿(ná)50减去35，得出来的答(dá)案就是15了。不行的话，你自己列一个50-35的竖式，就能(néng)够算出来了!” 凯迪听了之后，便拿(ná)起筆(bǐ)在纸上列一个简单的竖式，立马就算出了答(dá)案等于15。其实，这是一个很(hěn)简单的算术题，但是牵扯到钱的时候，孩子们不免会有(yǒu)些迷惑。数學(xué)是帮助我们解决生活当中的问题，在蒙氏数學(xué)教學(xué)当中，老师会设置很(hěn)多(duō)的课程让孩子在真实的环境中學(xué)会计算。
模拟購(gòu)物(wù)即将结束的时候，老师让每个小(xiǎo)朋友看一看自己还剩多(duō)少钱，并且再计算一下自己花(huā)了多(duō)少钱。这个时候的凯迪立马数了数自己手中的钱币，说：“还有(yǒu)42元4角。” 开心说：“我还剩余19元4角。”接着凯迪说：“老师，我算是不出自己花(huā)了多(duō)少钱!” 而此时的开心，只见她拿(ná)着铅筆(bǐ)在纸上开始列竖式!不到一分(fēn)钟，她高兴地说：“我今天花(huā)了185元!” 凯迪好奇地问：“你是怎么算出来的呢(ne)?”开心就解释：“我们每个人总共有(yǒu)204元4角，我刚刚剩余19元4角，我就拿(ná)204减去19就好啦，因為(wèi)4角都没花(huā)，所以4角可(kě)以不用(yòng)算!然后列个竖式就算出来了!” 凯迪听了开心的解释，立马也拿(ná)起筆(bǐ)列竖式用(yòng)204减去42，后算出答(dá)案是163。凯迪开心地说：“今天花(huā)了163元呢(ne)!”
数學(xué)是科(kē)學(xué)之王，伟大的数學(xué)家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用(yòng)之繁，无所不用(yòng)数學(xué)。”蒙特梭利教育中的数學(xué)教育就是把抽象的、难以理(lǐ)解的数學(xué)概念转换為(wèi)直观形象，用(yòng)立體(tǐ)的实物(wù)教具，把學(xué)习数學(xué)转换成一个个有(yǒu)趣的教具操作和體(tǐ)验游戏，让孩子玩中做、玩中學(xué)，轻松愉快地培养了孩子學(xué)习数學(xué)的兴趣，并让孩子學(xué)会了其中的数學(xué)知识，培养了孩子的理(lǐ)解力、逻辑思维能(néng)力、分(fēn)析力、创造力，更重要的是培养了孩子在生活中學(xué)以致用(yòng)的运用(yòng)能(néng)力，从而服務(wù)生活、服務(wù)生命。
