孩子的表现力大都需要后天培养。在跨世纪看来，表达力是一种语言能(néng)力，表现力是行為(wèi)展示能(néng)力，更為(wèi)准确的理(lǐ)解是一种心理(lǐ)素质，称為(wèi)表现欲更為(wèi)恰当。人在一定的场合就要扮演一定的角色，必然要和环境发生互动，这种互动就是表现力。表现力展示的是种人格魅力，是自信心，是气场。孩子在幼儿园和家庭生活中都要规范训练表现能(néng)力，展示公众形象，社交气质。蒙氏语文(wén)教育、音乐教育是學(xué)习的重点，包括社会化主题活动。
10月31日是西方的传统鬼节——万圣节，在这一天下午，跨世纪幼儿园的所有(yǒu)宝贝们都穿着奇装异服，把自己装扮成“妖魔鬼怪”的样子，和爸爸妈妈在幼儿园度过了一个独特的节日。
上午，我们邀请大组的涵涵姐姐先带领小(xiǎo)朋友们练习走秀，每个小(xiǎo)朋友都在认真地模仿着涵涵姐姐的动作，练习自己的“台步”。下午活动开始了， 涵涵的开场秀“惊艳四座”。当涵涵走上红毯、摆好个POSS的那一刻，每一个家長(cháng)都被惊到了，大家都对她的表现赞不绝口。接下来，只见系着黑色披风的涵涵双手叉腰、迈着优雅的台步，她身上自信、大方、优雅的气质吸引了每一个家長(cháng)和小(xiǎo)朋友。
回想涵涵刚来幼儿园时的样子，和她今天的情况真是天壤之别。每天早上，老师总能(néng)看到她或是在和姥姥商(shāng)量不来幼儿园、或是在找各种可(kě)以晚到幼儿园的理(lǐ)由。每次见到老师，她也都会躲地特别遠(yuǎn)，不和老师打招呼。即使到了教室，也很(hěn)少见她和其他(tā)小(xiǎo)朋友们一起玩。课堂上，她更是很(hěn)少主动举手发言，即使老师提问到她，她也只是小(xiǎo)声的回答(dá)……
对比以往，今天涵涵能(néng)有(yǒu)这样的表现，毋庸置疑，和跨世纪系统的蒙氏教育是分(fēn)不开的。从五大领域的情景化教學(xué)，到丰富多(duō)彩的社会化主题活动，再到完美的家园共育，多(duō)元化的教學(xué)方法和丰富的课程内容，使得孩子拥有(yǒu)了良好的表现力和自信。同时，蒙氏班中每周一的分(fēn)享课，让每个小(xiǎo)朋友都有(yǒu)机会站在大家面前展现自己，不断增强孩子的表达力、表现力和自信心。
蒙氏教育是為(wèi)孩子一生幸福做准备的教育。相信三年的蒙氏教育对孩子的影响还不仅于此，超强的表现力一定会在以后的生活和工作中带给孩子更多(duō)机会，為(wèi)孩子的美好明天再添色彩!
