家長(cháng)或者老师，你的幼儿园是怎样培养孩子们的独立性的?讲道理(lǐ)，还是看故事?效果如何?而在跨世纪幼儿园，却有(yǒu)着完全不一样的方法。
在跨世纪幼儿园的所有(yǒu)蒙氏教师看来，每个人都是独立的生命个體(tǐ)，在成長(cháng)过程中都有(yǒu)着不同的生命體(tǐ)验。孩子终究要長(cháng)大成人，离开父母的庇护，独自面对丰富多(duō)彩又(yòu)纷繁复杂的人生。人离不开同类的帮助，但更要具备独立的生存能(néng)力，自助者方能(néng)人助。独立性也是个性的一种彰显，不同的人生经历。更能(néng)體(tǐ)现生命的价值。这种独立性同样需要从小(xiǎo)培养，防止孩子成為(wèi)过分(fēn)依赖成人，心智、能(néng)力永遠(yuǎn)長(cháng)不大的人。蒙氏教育的目的：把儿童培养成独立、自由且平衡的人，教育意义就在于此。蒙氏各教育领域都有(yǒu)对孩子独立性培养的方法，比如在交流中启发孩子表达与众不同的见解，在生活中做力所能(néng)及的事情，在操作中独立完成工作等。
独立性分(fēn)為(wèi)意识独立和能(néng)力独立，在幼儿时期要重点培养生活自理(lǐ)能(néng)力，独立性的培养必须从小(xiǎo)培养。0-6岁的孩子对大人所做的事都很(hěn)感兴趣，加上孩子天生喜欢模仿，所以当他(tā)看见大人在干什么，他(tā)也學(xué)着干什么，如果大人在叠衣服，他(tā)也要来帮忙;大人在扫地，他(tā)也抢着要扫;甚至走楼梯时也要像大人那样不用(yòng)人扶……这些都是孩子独立意识开始发展的表现，此时孩子的可(kě)塑性强，是培养孩子独立性的佳时期。
蒙氏教育十分(fēn)注重孩子综合能(néng)力的发展。為(wèi)此，跨世纪幼儿园在班级中安排了“小(xiǎo)小(xiǎo)值日生”的工作，从而让孩子参与到班级活动中去，借此培养孩子们的认同感和责任感。孩子们分(fēn)组轮流值日，每一组都是由一个大组的孩子带着一个中组的孩子。在孩子们刚开始担任值日生时，老师会手把手教会孩子每一项打扫的细节。打扫的时候，每一个孩子都非常认真、非常专注。
今天轮到皓皓和朵朵值日了，只见两个好伙伴已在商(shāng)量分(fēn)工，这个说“我来擦桌子，你来扫地”，那个说“我来放椅子，你来拖地”……一番分(fēn)工之后，两人便开始认真打扫起来，一切都井然有(yǒu)序在进行着。
虽然在刚开始值日的时候，孩子们可(kě)能(néng)会遇到这样或那样的问题，如：桌子上饭粒擦的不干净，把垃圾扫得到处都是等。看起来像是在帮倒忙，其实不然，这是孩子独立摸索的过程。如果不让孩子尝试，那么他(tā)就永遠(yuǎn)都不会做。所以，家長(cháng)们，请试着让孩子去独立尝试和探索，孩子们的潜能(néng)是无限大的!
陶行知先生说：生活即都教育。在蒙氏班里，这样的事情还有(yǒu)很(hěn)多(duō)，如：大手拉小(xiǎo)手——學(xué)习如何照顾别人，懂得遵老爱幼——培养幼儿的爱心和责任心等。我们利用(yòng)生活中的点滴让孩子學(xué)会生活，學(xué)会學(xué)习，學(xué)会工作，學(xué)会社交，學(xué)会创造，為(wèi)孩子的人生打下良好的基础，让他(tā)们拥有(yǒu)独立、勇敢、自信、认真、专注、责任感，让他(tā)们學(xué)会克服困难。
