水水是跨世纪幼儿园晨曦班大组的小(xiǎo)朋友，今年6岁。她认识很(hěn)多(duō)字，会算很(hěn)多(duō)题，很(hěn)有(yǒu)爱心和责任心，乐于帮助弟(dì)弟(dì)妹妹和老师。水水还是个特别爱學(xué)习的小(xiǎo)女孩，每次上课都积极与老师互动，对数學(xué)更是感兴趣。每次数學(xué)课，老师展示完工作后，水水都会去选择刚學(xué)过的教具进行巩固练习。
一天，老师展示的是用(yòng)金色串珠做两位数和两位数的加算(32+17= )。当老师邀请小(xiǎo)朋友来操作时，她高高地举起小(xiǎo)手，并说：“老师，我不用(yòng)金色串珠也可(kě)以算出答(dá)案。”然而，老师并没有(yǒu)让她说出答(dá)案，而是请她把答(dá)案写在提前准备的白纸上，并请她旁边的铭铭来用(yòng)教具操作。水水很(hěn)快便将答(dá)案写了下来，并耐心地等待着铭铭得出答(dá)案。铭铭操作结束后，也写下他(tā)得到的答(dá)案。这时，老师把铭铭和水水得到的答(dá)案放在一起，水水激动地说：“哇!铭铭，咱们两个的答(dá)案一样!”并送给铭铭一个响亮的“爱的鼓励”。到了验算环节，小(xiǎo)朋友都目不转睛地看着老师翻过来的正确答(dá)案，看到后都张大了嘴巴，并不住地拍手给予掌声!后，老师请水水分(fēn)享她是如何得到正确答(dá)案的，她说：“因為(wèi)个位上的数字2和7合起来是9，十位上的数字30和10合起来是40，所以，答(dá)案就是49。”
在接下来的自由选择工作中，水水像平时一样选择了数學(xué)领域的金色串珠做加算的工作，并很(hěn)快地做对了另外两道加法题。水水说：“宁老师，你可(kě)以再给我出一些几百加几十的加法吗?”我听到后先是感到吃惊，但却回复“可(kě)以”。谁知，不一会的功夫，在金色串珠的帮助下，水水便完成了三位数加两位数的加算，并全部正确。
跨世纪蒙氏数學(xué)的神奇之处就在于她将抽象、枯燥的数學(xué)教育具體(tǐ)形象到教具中，让幼儿通过操作教具理(lǐ)解数學(xué)概念。在蒙氏数學(xué)领域，學(xué)习加法前，幼儿会通过相应的教具學(xué)习数字和数量的对应，尤其是十以内数字数量的对应;然后，學(xué)习十进制和个十百千的名称及含义;后，借助教具學(xué)习加减乘除四则运算。在蒙氏教育中，幼儿借助实物(wù)并通过形象化、实物(wù)化、可(kě)操作化的方式来进行数學(xué)的感知和學(xué)习，因此，他(tā)们不仅对数學(xué)产生了浓厚的兴趣，而且还具备了数學(xué)的基础知识和逻辑思维能(néng)力。久而久之，幼儿快速、准确的计算能(néng)力也就培养出来了。
善于學(xué)习数學(xué)的人会具备清晰的思路、严密的逻辑及精准的计算能(néng)力，而拥有(yǒu)这些能(néng)力不仅能(néng)让幼儿轻松地學(xué)习数學(xué)，也让其生活变得井然有(yǒu)序。
