哥(gē)哥(gē)、姐姐、弟(dì)弟(dì)、妹妹这些称呼是那么的熟悉，听起来是那么的亲切。是的!是跨世纪幼儿园每个教室都会出现这些称谓。可(kě)对孩子而言，这不仅仅是一个称谓，而是陪伴、帮助和爱。一声姐姐、一声弟(dì)弟(dì)的叫着，在不知情的人看来还以為(wèi)是姐弟(dì)俩的关系。孩子们就是在这么有(yǒu)爱、充满爱的大家庭中度过每一天。直到毕业了好几年已经在外地生活的孩子都期许着能(néng)够再次回到她的“母校”，回到自己充满儿时记忆的幼儿园。
在幼儿园的小(xiǎo)鱼儿(右三)
小(xiǎo)鱼儿是孩子自己取的小(xiǎo)名，她也喜欢老师和小(xiǎo)朋友们这么喊她。17年7月是小(xiǎo)鱼儿的毕业月，在毕业前一个月鱼儿就开始倒计时自己在幼儿园度过的每一天。今天送老师幅画、明天给老师写封信，总而言之就是种种的舍不得，使整个教室都充满了离别的味道。
上小(xiǎo)學(xué)的天，小(xiǎo)鱼儿就给老师发微信，描述小(xiǎo)學(xué)的林林总总。每天都与爸爸叫嚷着想回幼儿园看老师和弟(dì)弟(dì)、妹妹们。因為(wèi)妈妈的预产期将近，家里一直都未能(néng)抽出空来。在10月份中旬鱼儿家添了一个新(xīn)成员“小(xiǎo)石头”弟(dì)弟(dì)，对于独生女的鱼儿来说，这可(kě)是非常大的喜讯。因為(wèi)在蒙氏混龄教育3年的熏陶下，鱼儿早已习惯了兄弟(dì)姐妹的关系。鱼儿对“小(xiǎo)石头”弟(dì)弟(dì)非常疼爱，主动要求自己给弟(dì)弟(dì)换尿布、讲故事等等，完全就是个小(xiǎo)大人的模样。
当妈妈给老师反馈这样的信息时，老师顿时将情景拉回到鱼儿在园时的那份责任感。每个蒙氏班的孩子都一个属于自己的专属“粉丝”，鱼儿也不例外。到了吃饭时间照顾的弟(dì)弟(dì)不会用(yòng)勺子，鱼儿放便下自己的勺子给弟(dì)弟(dì)喂饭;外出游戏时自己喜欢的赛跑游戏不玩了，因為(wèi)她照顾的弟(dì)弟(dì)哭了，他(tā)要到教室里取来纸巾為(wèi)弟(dì)弟(dì)擦拭眼泪。这些得益于蒙氏教育——爱的教育。
一段时间过后，老师收到鱼儿发来的信息说：“老师，我想幼儿园想的现在都想回到幼儿园。”老师对小(xiǎo)鱼儿说他(tā)随时可(kě)以来幼儿园看老师和弟(dì)弟(dì)妹妹们。
后来小(xiǎo)鱼儿和老师确定下午来幼儿园，大概在下午4点50左右到，离放學(xué)时间只有(yǒu)十几分(fēn)钟。尽管如此，鱼儿还是坚持要来幼儿园和老师、小(xiǎo)朋友见一面。今天爸爸也是牺牲了自己上班的时间专门去接鱼儿放學(xué)，因為(wèi)这样就可(kě)以争取更多(duō)的时间和老师、小(xiǎo)朋友们相处。见到鱼儿走进教室的那一刻，感觉好像她从来没有(yǒu)离开过星光班。因為(wèi)爱在延续，蒙氏教育的情在延续。
蒙氏混龄教育让大孩子和小(xiǎo)孩子和谐相处，蒙氏教育根据主题安排课程，使幼儿的知识面更加系统、全面，同时大大增加幼儿对课程的兴趣，提高孩子的综合能(néng)力。
