古话说：三岁看大，六岁看老!六岁前是一个孩子行為(wèi)、性格、习惯定型的关键期，所以孩子的好习惯绝不是長(cháng)大后再培养的，而是从幼儿园阶段的根系教育开始的，我想这也正是為(wèi)什么当今社会為(wèi)什么越来越多(duō)的家長(cháng)开始重视孩子早期教育的原因。什么样的环境造就什么样的人才，孩子越小(xiǎo)受环境影响就会越大，给他(tā)提供什么样的环境，孩子就将成為(wèi)什么样的人。
今天跨世纪要分(fēn)享的是，跨世纪幼儿园第十一届毕业生刘俊祎(虎子)，毕业后，虎子每次考试都会向幼儿园老师分(fēn)享他(tā)的成绩，虎子的妈妈也经常感慨，“虎子的幼儿园生活和學(xué)习一点没让她操心，孩子的好习惯全部取决于幼儿园阶段為(wèi)孩子选择了好的幼儿园。”
现在，我们一起来看看虎子离开幼儿入园的成長(cháng)吧!
家長(cháng)视角下爱看书的蒙氏孩子
跨世纪教育下的孩子具备极强的独立學(xué)习能(néng)力和良好的习惯。从虎子入班，老师便在新(xīn)生家長(cháng)会上向家長(cháng)分(fēn)享陪孩子每天阅读五分(fēn)钟的计划和建议，跨世纪幼儿园孩子们的家長(cháng)深知阅读的重要性，都很(hěn)赞赏也很(hěn)配合老师的家园共育计划。
“工作方面”，跨世纪幼儿园蒙氏班有(yǒu)着丰富的教具供孩子们操作，老师通过给出实體(tǐ)的教具，加以正确的示范，孩子们对复杂抽象的知识点也能(néng)轻易理(lǐ)解掌握。而跨世纪幼儿园独特的形象化、游戏化的教學(xué)方式，以及轻松愉悦的上课氛围，更能(néng)有(yǒu)效提升孩子们的學(xué)习兴趣。在这种环境中，孩子不认為(wèi)學(xué)习是枯燥的，而是快乐的。她们更不用(yòng)被强迫去學(xué)习，而是主动去探索。在这种教育环境的長(cháng)期熏陶下，孩子的独立學(xué)习的能(néng)力和自主學(xué)习的习惯便由此建立起来，虎子进入小(xiǎo)學(xué)表现出的独立和取得的成绩离不开自身的持续自律和努力，也是跨世纪幼儿园為(wèi)他(tā)奠定的良好行為(wèi)习惯和“工作”习惯的结果。
“生活方面”，虎子爱看书、爱幻想，是个富有(yǒu)浪漫气息的文(wén)艺男孩儿。看，虎子圣诞节的愿望!圣诞节前夕，虎子给圣诞老人写了一封信，希望圣诞老人能(néng)够给他(tā)一套马小(xiǎo)跳漫画书全集，多(duō)么朴实的愿望。当愿望成真时，虎子没有(yǒu)因為(wèi)得到而不珍惜。妈妈分(fēn)享说虎子愿望实现后每天废寝忘食的看自己的漫画书!
車(chē)站候車(chē)看书的虎子
再看旅途中的虎子，因車(chē)厢内光線(xiàn)较暗，虎子一人站在車(chē)厢交界处看书。
候車(chē)厅、酒店(diàn)、甚至妈妈逛街(jiē)买东西时,虎子都会从自己背包中翻出一本书看上几眼，因為(wèi)每晚舞蹈班要排练演出节目而很(hěn)晚回家，所以晚上妈妈没有(yǒu)给虎子买测试题做，当同學(xué)聊起这件事时，虎子回家主动跟妈妈说，希望把该完成的學(xué)习任務(wù)完成。这就是跨世纪教育下孩子的學(xué)习能(néng)力以及自主學(xué)习的习惯。
让學(xué)习成為(wèi)习惯，现在的虎子每晚不看书睡不着觉!妈妈曾做实验，让虎子晚上10:00不看书躺在床上睡觉，结果虎子翻来覆去直到12:00都没有(yǒu)睡着，后被一本书搞定了。
我们说：學(xué)无止境，學(xué)习改变命运!一个拥有(yǒu)良好學(xué)习习惯的孩子步入社会后他(tā)的各种能(néng)力都不会差。
三年的跨世纪教育的熏陶，七个化教學(xué)模式的培养，现在的虎子俨然已成為(wèi)一位兼具蒙氏24个力的大男孩。步入小(xiǎo)學(xué)后學(xué)习成绩优异、學(xué)习习惯良好、懂感恩、有(yǒu)责任心又(yòu)多(duō)才多(duō)艺，虎子的成長(cháng)也再次印证了跨世纪教育的孩子就是不一样。
