爆发式的教育成果是蒙特梭利教育十大特征之一。蒙特梭利教育的核心是以儿童為(wèi)中心，把握儿童的敏感期、尊重儿童的成長(cháng)步调、注重品格和智慧的培养，為(wèi)儿童提供自由、丰富的成長(cháng)环境，让儿童适时、适性地成長(cháng)。儿童的成長(cháng)短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发式的形式彰显出儿童内在心智的成長(cháng)及各方面明显的进步。
香港跨世纪在中國(guó)推广本土化蒙氏教育20多(duō)年的进程中，接受跨世纪蒙氏教育的孩子己超过百万人。0-6岁接受跨世纪早期蒙氏教育的孩子，有(yǒu)相当一部分(fēn)已经上了小(xiǎo)學(xué)和中學(xué)。跨世纪对其中一些孩子进行了随机跟踪调查。根据抽样调查，结果显示：这些孩子无一例外都处于快乐成長(cháng)状态中，无一例外學(xué)习成绩非常优秀，无一例外都担任班干部，而且无一例外综合素质相当高。
王怡茗——跨世纪幼儿园毕业生中的一员。幼儿园毕业后，她随家人到新(xīn)加坡。经过一系列的入學(xué)前面试，她顺利地进入新(xīn)加坡培林小(xiǎo)學(xué)。这所學(xué)校的學(xué)生来自各个國(guó)家。目前，王怡茗就读培林小(xiǎo)學(xué)三年级。刚到新(xīn)加坡，面对完全陌生的环境，她表现出极强的适应力。她以短的时间适应了新(xīn)的生活、學(xué)习环境。王怡茗身上所具备的乐观、自信、友好、善良等品质及良好的社交力，超强的表达力、表现力使她受到班级和學(xué)校同學(xué)们的欢迎。同學(xué)们都喜欢和她一起做游戏、一起互动學(xué)习。
在小(xiǎo)學(xué)的學(xué)习生活中，王怡茗凭借着在跨世纪幼儿园系统蒙氏教育打下的坚实基础和良好的學(xué)习习惯，综合成绩稳居优秀。2013年，在培林小(xiǎo)學(xué)一年级期末考试中，她以优异的成绩考取了全年级第二名。2014年，在二年级期末考试，她独占全年级名的鳌头。在培林小(xiǎo)學(xué)的年度颁奖典礼上，校長(cháng)亲自為(wèi)王怡茗颁发了奖状。2015年1月1日，王怡茗在新(xīn)加坡的成長(cháng)故事被央视网新(xīn)闻频道《华人资讯》节目选中并进行报道。
央视网王怡茗链接http://news.cntv.cn/2015/01/04/VIDE1420344844502510.shtml
王怡茗能(néng)顺利地通过新(xīn)加坡培林小(xiǎo)學(xué)的面试并快速融入新(xīn)加坡小(xiǎo)學(xué)生活，绝非偶然。一方面与她良好的家庭教育环境有(yǒu)关；另一方面，是她从小(xiǎo)接受跨世纪蒙氏教育的重大成果，也是王怡茗个人努力的结果，更是蒙氏教育爆发式教育成果的佳诠释。
朔本求源，跨世纪培养出来孩子為(wèi)什么这么优秀？為(wèi)什么和别的孩子不一样？就是因為(wèi)在幼儿时期，也就是在重要的黄金敏感期，他(tā)们接受了当今中國(guó)Zui好的教育一跨世纪蒙氏教育。蒙氏“五大领域”的教育内容和“七个化”教學(xué)形式為(wèi)孩子们上小(xiǎo)學(xué)和中學(xué)的學(xué)习、生活打下了坚实的素质基础，在“二十四个力”方面具备了综合能(néng)力。因此，他(tā)们个个品學(xué)兼优，為(wèi)后来考上不同时期的名校创造了独特的有(yǒu)利优势。
跨世纪教育的孩子就是不一样，可(kě)以从跨世纪教育出来的无数孩子身上得以印证。按照蒙氏教育特征“呈现爆发式的教育成果”的理(lǐ)论，跨世纪孩子的教育成果从幼儿期到儿童期、少年期是分(fēn)阶段爆发呈现的。為(wèi)此，跨世纪把不同阶段、不同类型的孩子成果总结出来。一方面，用(yòng)教育成果印证跨世纪蒙氏教育的无比正确性。另一方面，希望更多(duō)的幼教机构联盟跨世纪，為(wèi)全世界更多(duō)孩子提供中國(guó)Zui好的幼儿教育法一跨世纪蒙氏教育！
下一篇：返回列表
