我爱操作教具

        跨世纪蒙氏教育為(wèi)孩子提供了丰富多(duō)彩且富有(yǒu)教育意义的益智玩教具。幼儿每次进入蒙氏班就会被这些教具深深地吸引，从而有(yǒu)效激发孩子學(xué)习的兴趣，让其更加专注，产生持久的探索欲望，并在探索中收获知识和智慧，而这恰恰也是孩子产生智能(néng)、秩序感、安全感等健康力量的源泉。

　　跨世纪幼儿园小(xiǎo)荷班有(yǒu)一名小(xiǎo)朋友，她的名字叫磊磊，今年3岁8个月，是小(xiǎo)组的小(xiǎo)朋友。磊磊进班有(yǒu)一段时间了，在这段时间里磊磊的生活自理(lǐ)能(néng)力、學(xué)习习惯等都有(yǒu)了明显的进步，為(wèi)突出的是专注于某项工作的时间也在不断延長(cháng)。

　　今天的蒙氏课程结束后，在自由选择工作的环节磊磊选择的是日常生活领域开锁箱的工作，首先磊磊双手取出了桌面工作垫铺在桌面上，接着磊磊静悄悄走到教具柜旁边，小(xiǎo)心翼翼取出开锁箱，用(yòng)稚嫩的话语轻声细语道：“我要保护好教具，不可(kě)以让教具受到伤害，这样教具就不会疼了。”磊磊将教具放在了桌面工作垫上便开始专注的工作了。一番探索后，磊磊将开锁箱上面的十把不同的锁型全部打开了。随后磊磊又(yòu)将它们全部合起来，再一次探索性地一个一个打开。在这个过程中，磊磊的注意力一直专注在自己的工作上，并且非常认真地探索自己的工作。接下来，磊磊连续三天选择了这项工作，操作的也越来越熟练。磊磊专注于工作的时间也越来越長(cháng)，操作工作由刚开始的十几分(fēn)钟到现在能(néng)持续到40分(fēn)钟，每次操做完成后，磊磊的脸上就会露出满足的笑容。开锁箱的工作不仅增强了他(tā)对于这项工作的兴趣，而且也提升了他(tā)的生活技能(néng)。通过操作各项工作，他(tā)感受到了成功的喜悦，自信心也得到了提升，同时专注工作的时间也越来越長(cháng)。

　　孩子的成功是在通过自己不断动手操作的过程中一点一滴积累起来的。跨世纪蒙氏教育通过各种丰富、有(yǒu)趣的教學(xué)活动，激发孩子學(xué)习的兴趣;在孩子操作工作的过程中，铸就孩子认真做事的好习惯。跨世纪蒙氏教师用(yòng)心营造有(yǒu)准备的环境,以满足幼儿的兴趣和需要。专注力是幼儿终身发展的要素,孩子的专注力是為(wèi)其终身學(xué)习奠定良好基础。