蒙特梭利博士说:“我听了，我忘了。我看了，我记住了。我做了，我理(lǐ)解了。”蒙氏教育就是让孩子通过自己动手操作的學(xué)习方式，让孩子进行體(tǐ)验，不断重复，从而能(néng)够更好的理(lǐ)解所學(xué)内容。在蒙氏教室中，孩子可(kě)以自由选择和操作各种各样的教具，他(tā)们既可(kě)以选择独立操作，也可(kě)以选择和其他(tā)的小(xiǎo)朋友合作完成工作。
徐铭泽是蒙氏班小(xiǎo)组的一位小(xiǎo)男生，这一天在自由选择工作的时候，徐铭泽选择了福氏教具恩物(wù)10的工作，当他(tā)把一切都整理(lǐ)好了以后，就走到我的身边，轻轻地说:“范范老师，请问你可(kě)以和我一起合作吗?”“可(kě)以!”然后我们就一起开始操作工作。
我们把所有(yǒu)的圆点取了出来，进行比赛，看谁先把这些圆点按照颜色分(fēn)类放进盒子里。
做完这项工作后，我向徐铭泽提议到:“我们一起来做创意拼摆吧!”
“好呀!”
“嗯，那我们拼出自己心中漂亮的花(huā)吧!”
徐铭泽爽快地答(dá)应了，就这样我们两个都认真地拼了起来。这个时候，旁边正在操作除法板工作的凯凯，看到我们拼了漂亮的花(huā)，自己也开始用(yòng)数字卡片来拼花(huā)儿。当我们都拼好的时候，凯凯说:“你看我的花(huā)儿多(duō)漂亮啊!”只见他(tā)用(yòng)数字卡片拼出一个長(cháng)長(cháng)的花(huā)茎，在花(huā)茎的上面，用(yòng)数字卡片拼出了一个花(huā)的形状，在“花(huā)茎”中间的位置，用(yòng)两个数字卡片拼出叶子。
听到凯凯的话后，徐铭泽也说:“你看，我的花(huā)儿也可(kě)漂亮，我的是五颜六色的，你的都是木(mù头色。我的比你的好看!”凯凯说:“但是我的花(huā)儿也可(kě)漂亮啊!”就这样两个人“争执”了起来。每个人都只夸赞自己的花(huā)儿漂亮。当他(tā)们“争执”了一会儿后，我说:“我觉的你们两个的花(huā)儿都非常的漂亮，因為(wèi)每个小(xiǎo)朋友的花(huā)儿都有(yǒu)自己的特点，徐铭泽的花(huā)儿时五颜六色的，很(hěn)漂亮。凯凯的花(huā)儿是高高的，也很(hěn)漂亮。所以我们要學(xué)会欣赏别人的成果。”两个小(xiǎo)朋友听后点点头表示听懂了，接下来凯凯将自己的除法板的工作做完送回教具柜，就参与到了徐铭泽的工作中。两个小(xiǎo)朋友一起合作完成了一朵漂亮的花(huā)儿，并且都非常的满意。
每个孩子都有(yǒu)自己独特的性格和想法，在相处的过程中，也会发生一些“争执”。蒙氏老师作為(wèi)观察者和引导者，引导小(xiǎo)朋友之间要相互帮助、要學(xué)会欣赏他(tā)人、理(lǐ)解他(tā)人等。通过蒙氏教育，孩子真正學(xué)会學(xué)习、學(xué)会生活、學(xué)会社交、學(xué)会创造。
