考虑到环境对幼儿产生的重要影响，幼儿又(yòu)是心智性吸收者，尤其喜欢在快乐的环境中學(xué)习。在此，借用(yòng)了一个艺术词汇，即“情景化”。孩子具有(yǒu)模仿的天性及表演天赋。如果将一些课程编成话剧、歌剧、舞剧，让孩子在其中扮演角色，有(yǒu)主题、情节、对话、音乐，让孩子在快乐的表演中學(xué)习。如英语學(xué)习就可(kě)以编成童话剧，这样學(xué)习效果会非常好。
跨世纪幼儿园的各项教學(xué)活动，均體(tǐ)现着七个化的教學(xué)方式，让孩子在寓教于乐的过程中學(xué)会工作、學(xué)会生活、學(xué)会社交、學(xué)会學(xué)习、學(xué)会创造。
跨世纪幼儿园一直在开展“礼仪小(xiǎo)天使”的活动，帮助孩子养成讲文(wén)明，懂礼仪的良好品德。每天早上，“礼仪小(xiǎo)天使”都会早早地就来到幼儿园，站在幼儿园前台，向每一位小(xiǎo)朋友问候。孩子们非常期待而又(yòu)重视小(xiǎo)小(xiǎo)礼仪员的活动，每次在小(xiǎo)朋友当小(xiǎo)小(xiǎo)礼仪员时，家長(cháng)就会与老师分(fēn)享，孩子会在晚上睡觉前会主动提醒爸爸妈妈，明天就要当小(xiǎo)小(xiǎo)礼仪员了，一定要早点起床，早点到幼儿园，请爸爸妈妈记得叫他(tā)起床。
早上，小(xiǎo)小(xiǎo)礼仪员早早地来到教室以后，请老师协助带上绶带，然后会迫不及待地去到前台，迎接每一位小(xiǎo)朋友!
在孩子入园时，家長(cháng)们都能(néng)看到各班的小(xiǎo)小(xiǎo)文(wén)明礼仪员们轮流在跨世纪幼儿园门口热情地欢迎小(xiǎo)朋友、家長(cháng)的到来。孩子们佩戴绶带、站姿优雅、声音洪亮的向到来的家長(cháng)问好。“小(xiǎo)朋友，早上好!”“阿姨、早上好!”看到孩子们弯腰鞠躬，与他(tā)人问好的身影，也让我们看到了孩子们在问候方面的成長(cháng)，以及对中國(guó)民(mín)族传统礼仪文(wén)化的传承。
情景化的教學(xué)模式能(néng)激发幼儿参与的兴趣，并让幼儿迅速理(lǐ)解、吸收。就像“礼仪小(xiǎo)天使”的活动一样，孩子们通过感受同伴们早上来到幼儿园的美好心情，收获到的自信心、成就感则是不同的。这就是跨世纪教育七个化教學(xué)的魅力!相信在七个化的教學(xué)模式影响下，跨世纪教育下的孩子一定能(néng)拥有(yǒu)完善的人格，為(wèi)孩子今后的成長(cháng)做充足的准备!
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