主题化首先體(tǐ)现了蒙氏教育的目的性，其次是针对性，蒙氏教育中孩子的操作称之為(wèi)“工作”，而不单纯是玩，工作是有(yǒu)目的性的，而玩是漫无目的的，因此蒙氏教育每堂课都应该有(yǒu)明确的主题。无论集體(tǐ)、分(fēn)组、个人活动都有(yǒu)大、中、小(xiǎo)主题.，一切教學(xué)活动围绕主题开展，教學(xué)效果根据主题评价。
3月12日是一年一度的植树节，在这一天，跨世纪幼儿园的小(xiǎo)朋友会在老师的组织孩子下，一起参与體(tǐ)验关于植树的主题活动。
这一周，老师首先会通过各种形式让孩子學(xué)习各类关于树的知识，比如视频和图片的形式向孩子展现全世界各个國(guó)家是如何度过植树节的、植树会给社会带来什么样的帮助、树長(cháng)大了都可(kě)以做什么……通过一系列的互动，让孩子了解植树的意义。
除了通过以上形式一起分(fēn)享以外，老师还会亲自带小(xiǎo)朋友一起种树。今年的植树节也不例外。早早地，老师就请小(xiǎo)朋友穿上外衣，戴上小(xiǎo)帽子，排着整齐的队伍，来到幼儿园门口的几棵大树旁边。首先，老师分(fēn)享了关于树的知识，然后引导小(xiǎo)朋友一起说感恩词，感謝(xiè)大树為(wèi)我们遮阳，感謝(xiè)大树為(wèi)我们带来新(xīn)鲜的空气。在老师的带领下，孩子们一起體(tǐ)验浇水的过程。边浇水，孩子边说：“老师，这棵大树太大了，它需要喝(hē)很(hěn)多(duō)的水……”。
周六日的家庭作业中，老师也安排了父母和孩子一起种树，并叮嘱他(tā)们周一到學(xué)校后可(kě)以分(fēn)享给其他(tā)小(xiǎo)朋友。周一孩子们在分(fēn)享时，绘声绘色地说着自己种树的过程。通过孩子清楚的描述，不难发现，孩子已经完全掌握了种树的步骤，并从中體(tǐ)验到了快乐。
通过观看视频、浇水、种树，孩子从中了解了很(hěn)多(duō)关于树的知识。更重要的是，孩子在这过程中也學(xué)会了感知生命，學(xué)会了照顾植物(wù)，培养了感恩心。跨世纪蒙氏教育，通过主题化的课程，让孩子认识更多(duō)的事物(wù)，从而培养孩子多(duō)种能(néng)力，為(wèi)建构健全人格打下良好的基础。
