體(tǐ)验化是一种综合感觉，不仅是身體(tǐ)感官方面的感受，同时也是一种心灵體(tǐ)验。教學(xué)过程中不仅要营造教育设施环境，而且要注意营造教育气氛环境，比如自由、宽松的氛围就是无形的环境。这十分(fēn)有(yǒu)利于孩子的學(xué)习、成長(cháng)，使之不仅能(néng)够轻松地获得知识，而且有(yǒu)利于孩子的人格建构，促进孩子心智、身心全面发展。
“我听了，就忘了;我看了，就记住了;我做了，就理(lǐ)解了。”这句话充分(fēn)说明了體(tǐ)验化的操作方式在幼儿成長(cháng)过程中的重要性。跨世纪幼儿园根据幼儿成長(cháng)需求，把传统的教學(xué)方式变成实物(wù)化、體(tǐ)验化、情景化的操作方式，让幼儿在寓教于乐的氛围中获得知识和能(néng)力。
為(wèi)了让幼儿更好地了解中國(guó)传统节日文(wén)化，同时為(wèi)幼儿提供一个商(shāng)品买卖的环境，让幼儿體(tǐ)验中國(guó)集市，感受买与卖的乐趣，跨世纪幼儿园开展了“梦回大唐——元宵节集市”教育主题活动。
今天是跨世纪幼儿园孩子的“大喜日子”，也是家長(cháng)和老师期待已久的活动——“元宵节集市会”开张的日子。这场活动中，小(xiǎo)朋友们扮演的角色分(fēn)為(wèi)摊主和买家。為(wèi)了让活动更加有(yǒu)气氛，小(xiǎo)摊主和大摊主在活动前一天晚上就把自己的摊位布置好。第二天，小(xiǎo)摊主们早早地来到幼儿园，开始准备自己要卖的商(shāng)品。
静观幼儿园的“元宵节集市”，可(kě)谓张灯结彩、琳琅满目。上方挂有(yǒu)红红的大灯笼，下方有(yǒu)丰富的商(shāng)品。各个摊位上的商(shāng)品也是各具特色，有(yǒu)吃的汤圆、糕点、寿司、糖果、糖葫芦等，有(yǒu)玩的套圈、眼镜、首饰等，还有(yǒu)手工制作的工艺品。
集市会开始了，大朋友和小(xiǎo)朋友穿着唐装，拿(ná)着提前兑换好的“跨世纪钱币”走进集市。此时此刻，卖家们看见小(xiǎo)买家走过来，便大声宣传自己的商(shāng)品，等待着买家们購(gòu)买。而摊主们也分(fēn)工明确：大卖家准备物(wù)品，小(xiǎo)卖家负责宣传、销售。只听小(xiǎo)摊主喊着：“看看吧，看看吧，好玩的玩具，漂亮的眼镜。”一个稚嫩的声音响起：“这个眼镜多(duō)少钱呀?”小(xiǎo)摊主开心地回答(dá)：“2元”。“给你2元”，“謝(xiè)謝(xiè)”。就这样，交易成交。通过交易的过程，买家和卖家分(fēn)别获得了自己想要的东西。
本次“梦回大唐——元宵节集市”主题活动在大家满脸幸福的笑容中落下帷幕。在活动中，幼儿通过兑换钱币理(lǐ)解等量交换，通过语言沟通表达自己的購(gòu)买需求，通过倾听理(lǐ)解对方表达的意思，通过表演和表现吸引买家，这正是蒙氏教育的魅力所在。跨世纪幼儿园通过这种體(tǐ)验化的活动，让孩子真正感受社会生活、體(tǐ)验生活的乐趣，并将在幼儿园所學(xué)的知识和能(néng)力运用(yòng)到实际生活中，體(tǐ)现“生活即教育”。
