蒙特梭利说过：“我不能(néng)带孩子周游全世界，但是我可(kě)以把全世界带到教室里来。”大自然是24小(xiǎo)时為(wèi)孩子免费开放的教室，是孩子Zui好的教科(kē)书，也是孩子喜欢的游乐场。孩子的學(xué)习不应该只局限在教室内，而应该扩展到世界每个角落。在蒙氏教室中，老师要拥有(yǒu)一双善于发现的眼睛，根据孩子的兴趣进行适时适性的引导，利用(yòng)大自然的资源，给孩子们提供真实的环境并把所學(xué)内容制作成可(kě)视、可(kě)触摸到的形象化延伸教具及课件，让孩子通过实物(wù)、图片和视频课件相结的學(xué)习方式，真正理(lǐ)解學(xué)习知识，培养孩子的探索欲、求知欲、观察力等综合能(néng)力的发展。在这方面，跨世纪幼儿园的老师就做的很(hěn)好。
一天早上，康康兴致勃勃地来到幼儿园，正在老师和小(xiǎo)朋友纳闷他(tā)為(wèi)何如此兴奋之时，他(tā)轻轻地举起手里的瓶子，奶声奶气地说：“老师，小(xiǎo)蝌蚪。”看到康康手中的小(xiǎo)蝌蚪，其他(tā)孩子也兴奋起来，纷纷围上来观察。“康康，你知道小(xiǎo)蝌蚪是怎么来的吗?知道長(cháng)大后的小(xiǎo)蝌蚪会变成什么吗?”还没等老师的问话结束，康康和小(xiǎo)朋友们争先恐后地说：“老师，小(xiǎo)蝌蚪会变成青蛙。”看到孩子们对小(xiǎo)蝌蚪如此感兴趣，于是，老师就决定在课下借着小(xiǎo)蝌蚪带给小(xiǎo)朋友的好奇及热情，和孩子们一起分(fēn)享青蛙的成長(cháng)过程。
饭后，老师拿(ná)出准备好的“小(xiǎo)蝌蚪找妈妈”的卡片，和小(xiǎo)朋友一起了解蝌蚪長(cháng)大后是什么样子的，小(xiǎo)的时候是什么样子的……原来小(xiǎo)蝌蚪長(cháng)大以后会变成青蛙，小(xiǎo)的时候是卵，慢慢的長(cháng)出尾巴，長(cháng)出两条后腿，后長(cháng)出前腿，尾巴脱落，变成青蛙……每个小(xiǎo)朋友都听得聚精会神。接着，老师取出了装着小(xiǎo)蝌蚪的瓶子，请小(xiǎo)朋友观察，现在的小(xiǎo)蝌蚪是哪种状态。有(yǒu)的小(xiǎo)朋友说“老师，小(xiǎo)蝌蚪现在刚長(cháng)出尾巴”，有(yǒu)的小(xiǎo)朋友说“老师，小(xiǎo)蝌蚪已经有(yǒu)两条小(xiǎo)小(xiǎo)的后腿了”……就这样，在孩子的讨论中，在老师的总结中，课程结束了。
因為(wèi)知道了蝌蚪变成青蛙的过程，孩子们探索的兴趣更高了，每天都会有(yǒu)小(xiǎo)朋友去观察小(xiǎo)蝌蚪的成長(cháng)过程。一天，康宝说：“老师，你知道吗?原来小(xiǎo)蝌蚪并不是一下子就長(cháng)大的，已经好几天了，小(xiǎo)蝌蚪的两条后腿还是那么小(xiǎo)。是不是饿的?”于是，在晚饭后，老师发现小(xiǎo)蝌蚪的瓶子里多(duō)了一些馒头屑和青菜。了解后才知道，原来是霖霖小(xiǎo)朋友想让小(xiǎo)蝌蚪長(cháng)大一点，所以喂给蝌蚪食物(wù)。
每个孩子都是一个探索家，对于未知的和不太了解的事物(wù)，孩子们总是充满着好奇，而这种好奇心会不断地激发他(tā)们探索的欲望，通过探索他(tā)们真正理(lǐ)解了所學(xué)内容。神奇美妙的大自然，可(kě)以教给孩子无穷无尽的知识，引领着孩子们走向一片求知探索的新(xīn)天地。而老师所要做的，就是利用(yòng)好这一资源，不失时机的用(yòng)形象直观的方式，让孩子真正去探索。
