慕慕，跨世纪幼儿园晓月班的小(xiǎo)朋友，刚刚3岁，认识很(hěn)多(duō)字，有(yǒu)着很(hěn)强的语言表达能(néng)力。但却不喜欢和小(xiǎo)朋友一起玩，不喜欢参与集體(tǐ)活动，不喜欢和没见过的人说话。有(yǒu)着各种“不喜欢”的她让人头疼不已，无论是妈妈千方百计的“哄”，还是老师的引导、小(xiǎo)朋友的善意关爱，她都不愿意接受。每天在幼儿园，她就像活火山(shān)一样，随时有(yǒu)可(kě)能(néng)爆发，随之而来的哭声更是响彻整个教學(xué)楼。
针对她的情况，老师们集體(tǐ)开会研讨针对性方案，并在时间和妈妈沟通，了解幼儿行為(wèi)背后的家庭环境，后得知是由于全家人对她的溺爱，且不经常和其他(tā)小(xiǎo)朋友接触、交往的原因。老师和慕慕妈妈分(fēn)享了很(hěn)多(duō)实用(yòng)的家庭措施来帮助她变得更加开朗、独立、乐于合作、善于分(fēn)享。
通过不懈努力，两个星期后，慕慕愿意主动进班了，只是还不怎么愿意和小(xiǎo)朋友交往，于是老师就开始让慕慕和大家一起参与集體(tǐ)活动，并引导小(xiǎo)朋友邀请慕慕一起玩。老师安排了蓓儿姐姐照顾她，蓓儿每天耐心地教慕慕叠衣服、叠被子，带她玩游戏，和她一起分(fēn)享故事，渐渐地，慕慕的笑声增加了。
一天早上，慕慕妈妈激动地说：“赵老师，慕慕是不是认识一个叫蓓儿的姐姐?昨天慕慕回家后就兴奋地告诉老师，她在幼儿园交了一个好朋友，叫蓓儿。她一直嚷着怎么还不到早上啊，我想去幼儿园和蓓儿姐姐一起玩，慕慕竟然在这么短的时间交到好朋友，太不可(kě)思议了。”
慢慢地，慕慕从听蓓儿姐姐讲故事到给别的幼儿讲故事。在一次周一分(fēn)享日上，慕慕分(fēn)享给小(xiǎo)朋友一首《生日快乐》。唱完后，小(xiǎo)朋友们又(yòu)说：“再唱一首!”慕慕很(hěn)开心，一首英文(wén)歌曲《Do re mi》响起来，小(xiǎo)朋友们更来劲儿了：“再来一首，再来一首!”慕慕又(yòu)唱了一首《当我们在一起》送给了小(xiǎo)朋友。现在的慕慕已经成了班里的小(xiǎo)明星了，小(xiǎo)朋友都很(hěn)喜欢她，她也拥有(yǒu)了很(hěn)多(duō)好朋友。
蒙氏教育从3岁开始就為(wèi)幼儿营造社会交往的氛围，通过各种情景化、游戏化的方式让幼儿學(xué)会如何与他(tā)人交往、學(xué)会合作、學(xué)会换位思考、學(xué)会主动帮助别人，让幼儿从小(xiǎo)具备健全的人格和良好的性格，為(wèi)以后的生活和學(xué)习打下坚实的基础。
