生活即教育，日常生活领域与我们的生活是息息相关，教会孩子照顾自己、照顾他(tā)人、照顾环境，培养孩子的优雅与礼仪，从而让孩子拥有(yǒu)健全的人格。
蒙氏教室分(fēn)為(wèi)五大领域，其中，日常生活领域被比作是蒙氏教育的心脏，孩子们进入蒙氏班首先接触到的就是日常生活领域。通过日常生活领域，蒙氏教师不仅教会孩子们优雅的礼仪和良好的行為(wèi)习惯，而且也培养了孩子的爱心、感恩心和责任、独立性、合作力、秩序感等意识及健全的人格。
今天老师带领孩子们进行的工作是日常生活领域擦花(huā)叶的工作，这项工作能(néng)够让孩子學(xué)会照顾班级环境，培养孩子们的责任感。老师首先出示一盆绿萝，教孩子如何把绿萝的叶子擦拭干净。班里有(yǒu)一位名叫月月(化名)的小(xiǎo)朋友，刚满4岁的她，对这项工作特别感兴趣，每到自由选择工作的时候，她都会选择这项工作，她说：“这个工作我很(hěn)喜欢，因為(wèi)老师说过，‘我们要爱护我们周围的环境，植物(wù)是我们的好朋友’，所以，我要好好照顾它，每天都要及时给它浇水，不能(néng)让它缺少水分(fēn)。”
一天早上，小(xiǎo)朋友们都早早地来到了幼儿园，有(yǒu)的小(xiǎo)朋友在班里整理(lǐ)自己的衣服，有(yǒu)的小(xiǎo)朋友去图书區(qū)看书。而月月小(xiǎo)朋友一到幼儿园，就走进教室，先把自己的衣物(wù)整理(lǐ)整齐，便朝向班级的图书區(qū)走去。这时，她发现有(yǒu)几盆绿萝的土壤有(yǒu)点干干的，绿萝的叶子也有(yǒu)些枯萎了，她就快速走到了日常生活领域中，拿(ná)起了喷壶，去盥洗室给喷壶里接了水，又(yòu)走到了绿萝的旁边，开始给绿萝浇水。看到月月小(xiǎo)朋友这样的举动，我很(hěn)欣慰，為(wèi)她这样的细心有(yǒu)担当而感到开心。我走到她的身边，蹲下来问她：“月月，请问你在忙碌什么呢(ne)?”“老师，植物(wù)不是我们的好朋友吗?它现在有(yǒu)点不开心了，所以我要给它浇点水，这样它有(yǒu)水喝(hē)了，才会長(cháng)高、長(cháng)的茂盛。”她在浇水的时候动作也非常娴熟，浇完水后的她显然开心了很(hěn)多(duō)。她甚至还和我说：“老师，班级里的植物(wù)，以后我来照顾它们吧!这样老师也不会很(hěn)辛苦。”看到月月这么有(yǒu)爱心，有(yǒu)责任心，我欣慰地抱起了她。
月月现在几乎每天早上来幼儿园，都会去查看植物(wù)需不需要浇水，叶子需不需要擦拭，如果需要立刻会去照顾它。孩子们通过这样小(xiǎo)小(xiǎo)的举动，一句“我来照顾它”，让我看到了孩子们的进步，而蒙氏班就是通过一次又(yòu)一次的课程，培养孩子各方面能(néng)力，从而完善孩子的人格发展。
