蒙特梭利教育：體(tǐ)验化

        體(tǐ)验是一种综合感觉，不仅是身體(tǐ)感官的感受，同时也是一种心灵體(tǐ)验。體(tǐ)验化的教學(xué)方法要求教师在教學(xué)过程中不仅要营造教育设施环境，而且也要注意营造教育气氛环境，比如自由、款式的氛围就是无形的环境，这十分(fēn)有(yǒu)利于孩子的學(xué)习、成長(cháng)，不仅能(néng)够让孩子们轻松获得知识，而且有(yǒu)利于孩子的人格建构，促进孩子心智、身心全面发展。

　　作為(wèi)蒙氏老师，我们要给幼儿提供一个有(yǒu)准备的环境，让幼儿在有(yǒu)准备的环境中进行體(tǐ)验，只有(yǒu)幼儿自己亲自體(tǐ)验过，亲自做过，才会真正懂得其中所蕴含的知识。

　　為(wèi)提高全體(tǐ)师生的消防意识，增强师生的灾害应变能(néng)力和自我防护能(néng)力，使每位老师和孩子掌握一定的消防知识，消除火灾隐患，跨世纪幼儿园于2016年5月30日上午9:00在专业的消防人员的指导下，全體(tǐ)师生进行了一次消防演习。

　　镜头一：了解消防知识

　　在消防演习开始之前，老师先让小(xiǎo)朋友坐(zuò)在一起，共同研讨：什么是消防?如果在家里发生火后应该怎么办?如果我们在公交車(chē)上发生火灾该怎么办?……老师一个个问题的抛出，小(xiǎo)朋友们都争先恐后的进行回答(dá)，有(yǒu)的小(xiǎo)朋友说：“我们要马上拿(ná)毛巾捂住自己的嘴巴，防止浓烟进入我们的身體(tǐ)”，有(yǒu)的小(xiǎo)朋友说：“发生大火时，我们不能(néng)再做電(diàn)梯，因為(wèi)在火灾发生时，做電(diàn)梯是非常危险的”,还有(yǒu)的小(xiǎo)朋友说：“我们可(kě)以给消防叔叔打電(diàn)话，打119”。紧接着，老师又(yòu)邀请小(xiǎo)朋友们示范在发生大火时如何正确地用(yòng)毛巾捂住自己的嘴巴。

　　镜头二：消防演习中

　　正在教室中听故事的小(xiǎo)朋友们，突然之间听到哨声：“着火了、着火了”。各班老师迅速组织孩子逃离“火灾现场”，每一位小(xiǎo)朋友都拿(ná)着毛巾捂住自己的鼻子，并弯腰小(xiǎo)跑“逃离火灾现场”。老师们一边疏散幼儿，一边迅速抱起年龄较小(xiǎo)的孩子，一手捂住怀中孩子的口鼻，都能(néng)够有(yǒu)效的组织幼儿疏散、投入到灭火行动中。在短短3分(fēn)钟内，全體(tǐ)师生已快速到达户外安全地点。    

　　演习结束后，消防叔叔进一步普及消防知识，并邀请老师进行现场灭火演习，认真讲解灭火器的正确使用(yòng)方法。

　　通过这次的消防演练，全體(tǐ)师生的安全意识都有(yǒu)所提高，对消防安全知识有(yǒu)了进一步的了解，对突发事件的应急能(néng)力也有(yǒu)所提高。而體(tǐ)验化、情景化的教學(xué)方式，也让小(xiǎo)朋友们通过切身的體(tǐ)验學(xué)习到很(hěn)多(duō)消防知识。