每个人都是独立的生命个體(tǐ)，在成長(cháng)过程中都有(yǒu)着不同的生命體(tǐ)验，孩子终究要長(cháng)大成人，离开父母的庇护，独自面对丰富多(duō)彩又(yòu)纷繁复杂的人生境遇。人离不开同类的帮助，但更要具备独立的生存能(néng)力，自助者方能(néng)人助。独立性也是个性的一种彰显，不同的人生经历更能(néng)體(tǐ)现生命的价值。这种独立性同样需要从小(xiǎo)培养，防止孩子成為(wèi)过分(fēn)依赖成人，心智、能(néng)力永遠(yuǎn)長(cháng)不大的人。蒙氏教育的目的：把儿童培养成独立、自由且平衡的人。教育意义就在于此。蒙氏教育各领域都有(yǒu)对孩子独立性培养的方法，比如在交流中启发孩子表达与众不同的见解，在生活中做力所能(néng)及的事情，在操作中独立完成工作等。
宝马是蒙氏班小(xiǎo)组的一名小(xiǎo)朋友，还不足三岁的他(tā)刚进入班级的时候，还不会自己穿鞋子、不会自己吃饭,甚至使用(yòng)勺子都不太熟练……但是半年之后的小(xiǎo)宝马，竟然令老师惊讶不已!在早晨刚进入幼儿园的时候，宝马进教室需要换室内鞋，他(tā)就自觉地坐(zuò)在椅子上脱掉室外鞋，穿上室内鞋走进教室!然后，自己又(yòu)走进衣帽间，把衣服脱掉。此时，还不会挂衣服的他(tā)需要老师的帮助!然后自己坐(zuò)在自己的位置上，等待着早餐的到来……
在吃早餐的时候，老师发现今天的宝马竟然自己拿(ná)起勺子、拿(ná)起馒头开始津津有(yǒu)味地吃饭，以前的他(tā)总是对着老师说：“喂喂、喂喂!”吃完馒头和菜之后，他(tā)又(yòu)很(hěn)熟练地把勺子放进粥碗里，开始一勺一勺地舀着喝(hē)粥，偶尔从嘴巴里流出来的汤，他(tā)还能(néng)准确无误地用(yòng)勺子接住，再送进嘴巴里。这个举动着实可(kě)爱，让老师不禁多(duō)关注了他(tā)几眼。
吃完饭后，宝马对老师说：“宝马现在是哥(gē)哥(gē)了，不需要别人喂了!宝马哥(gē)哥(gē)長(cháng)大了!”
每一个孩子，都渴望当大哥(gē)哥(gē)，都希望自己能(néng)够独立。因為(wèi)只有(yǒu)自己能(néng)完全独立了，才算是一个自由的人!
老师看着宝马从一大早来到幼儿园开始自己换鞋子，再到吃早餐，感觉他(tā)真的有(yǒu)了很(hěn)大的变化!孩子在慢慢的走向独立、不再需要别人的帮助就能(néng)够完成自己的事情!小(xiǎo)宝马现在能(néng)够如此独立的完成一系列的事情，源于在蒙氏教育的日常生活领域课程。在跨世纪幼儿园，日常生活中的如何系鞋带、如何穿脱衣服、如何穿脱鞋子、五指抓、三指捏、如何使用(yòng)勺子、如何使用(yòng)筷子等等内容，都会被生成课程教给孩子。孩子在课程中學(xué)习，并在实践中练习，慢慢在生活中學(xué)会了独立!因此，日常生活的教育必不可(kě)少!
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