从哭泣到欣喜，蒙特梭利教师让孩子爱上了幼儿园

很(hěn)多(duō)孩子在初入幼儿园的时候总会不适应，甚至哭泣。很(hěn)多(duō)家長(cháng)和老师為(wèi)此头疼不已，究竟应该怎样让孩子快速适应幼儿园的生活呢(ne)?下面一起来看看跨世纪的蒙特梭利教师是怎么做的吧!

当今社会越来越多(duō)元化，将来人的生存环境会更加复杂，因此从小(xiǎo)训练孩子的适应力尤為(wèi)重要。一是要适应自然环境，如冷热等。二是要适应社会环境，如人际关系等。蒙氏教育日常生活的内容都有(yǒu)助于培养孩子的适应力。社会化主题活动非常有(yǒu)利于提高孩子适应环境的能(néng)力。延伸教學(xué)内容的安全、礼仪等课程也很(hěn)适合孩子，如设计防地震、防受伤、防拐骗等课程非常必要。

跨世纪幼儿园2016年暑假班，又(yòu)迎来了一批即将进入跨世纪幼儿园的新(xīn)生，其中有(yǒu)一个漂亮可(kě)爱的小(xiǎo)女孩，名字叫淘淘。在淘淘进到暑假班的天，爸爸妈妈一起送淘淘上學(xué)，到了班级门口，淘淘和爸爸妈妈一一拥抱，后依依不舍地和爸爸妈妈挥手再见，看起来淘淘好像并没有(yǒu)想象中的特别离不开家人。

到了班里，我刚要把教室门关上，淘淘就朝着门外哇哇大哭起来：“我要找妈妈，妈妈去哪了?妈妈你快回来!我要找妈妈……”我赶紧把淘淘抱在怀里，一边轻轻地拍着淘淘的后背一边说道：“咦!淘淘，你不是喜欢去幼儿园的游乐區(qū)玩了?要不然我带你到游乐區(qū)玩滑滑梯吧?”到了游乐區(qū)淘淘情绪明显有(yǒu)很(hěn)大的改变，玩得很(hěn)开心，只是到了吃饭的时间也不愿意回到班里。“淘淘，你忘记了?妈妈不知道淘淘在游乐區(qū)，如果妈妈来了找不到你怎么办?”听到这里淘淘马上拉着我的手回到了班里，到了班门口眨巴着红红的眼睛带着哭腔说：“老师，你不能(néng)关门，万一妈妈来了看不到我怎么办?”我蹲下来抱着淘淘摸着她的头说：“淘淘，老师不关门，吃过饭我们一起等妈妈过来。”这时淘淘才放心的点了点头，指着班门口的小(xiǎo)桌子说：“那我就在这吃饭等妈妈”。当我邀请淘淘一起去选饭的时候，淘淘却坐(zuò)在椅子上一动不动，根本不往餐桌旁边走。

在幼儿园已经一周的时间了，除了吃饭睡觉，淘淘始终不愿意往班里走一步，更不要说和其他(tā)小(xiǎo)朋友接触玩耍了，之后便和淘淘妈妈沟通了淘淘在幼儿园的整體(tǐ)情况，妈妈听了之后脸上满是担心地说：“其实淘淘是一个比较内向、缺乏安全感的小(xiǎo)女生，我特别担心她不愿意和别人接触，会不会以后在幼儿园没有(yǒu)好朋友，会不会很(hěn)孤单?”听了淘淘妈妈的分(fēn)享我也给了淘淘妈妈一些建议：

1、 每天可(kě)以8点之前把淘淘送到幼儿园，让淘淘多(duō)接触班里的小(xiǎo)朋友、老师以及教具。

　　2、 每天放學(xué)回家和淘淘一起回忆美好的幼儿园生活，讨论今天在幼儿园都发生了什么好玩的事情，避免问一些负面的问题。

　　3、 上學(xué)的路上给淘淘做好思想工作，让淘淘对幼儿园生活充满期待。

针对淘淘这种情况，我在班里也开展了“谁有(yǒu)爱心”活动，让已经在幼儿园一年或者两年的小(xiǎo)朋友主动去照顾淘淘。结果大家都抢着去照顾淘淘，后淘淘选择了一个自己喜欢的小(xiǎo)姐姐潼潼。刚开始淘淘还是做什么事情都拉着老师，慢慢的才开始愿意和潼潼姐姐一起看书，做游戏，后就很(hěn)开心地跟着潼潼姐姐一起和小(xiǎo)朋友们做团體(tǐ)游戏了。

一周的时间过去了，淘淘已经适应幼儿园生活了，周一早上淘淘妈妈还和我分(fēn)享到：“淘淘今天早上醒来的件事情就是问我，‘妈妈，我是不是该起床上幼儿园了?我想幼儿园的小(xiǎo)朋友了’。”是啊，现在的淘淘可(kě)是班里的小(xiǎo)朋友和老师喜欢的小(xiǎo)可(kě)爱呢(ne)!

跨世纪蒙氏教育就是这样，让孩子在大帮小(xiǎo)的环境中培养孩子的爱心、耐心和细心。给予孩子更多(duō)的爱、自由和尊重，让孩子更好地发展各方面的潜能(néng)，也相信淘淘在蒙氏教育的影响下也会越来越棒。